Recunoastere!

ECO CAPSULA

Competenţa în matematică

Competenţa în matematică reprezintă un puternic indicator al realizărilor viitorilor tineri adulţi, influenţând abilitatea lor de a accede la educaţia superioară precum şi viitoarele lor venituri.

Pe lângă avantajele profesionale, există şi legătura strânsă dintre abilităţile matematice şi capacitatea de a ierahiza corect valorile şi priorităţile, capacitatea de a sesiza esenţa lucrurilor, de a sesiza conexiunile mai puţin evidente dintre comportamentele sociale şi consecinţe.

CHESTIONAR DE APTITUDINI

Aptitudinile  dv. vă facilitează în învăţarea unor deprinderi. Va trebui ca atunci când veţi răspunde la întrebări, să aveţi în minte nu numai ceea ce puteţi face acum, ci şi ceea ce credeţi că sunteţi capabil să faceţi. Astfel vă puteţi autoevalua următoarele  categorii de aptitudini:

              G = aptitudinea generală de învăţare

              V = aptitudinea verbală

              N = aptitudinea numerică

R = reprezentarea spaţială

F = aptitudinea de a lucra cu documente / funcţionăreşti

              C = aptitudinea coordonare ochi-mână

M = dexteritatea manuală

D = dexteritatea digitală

Pentru fiecare întrebare alegeţi nivelul care vă reprezintă cel mai bine, după următoarea scală:

  1 = foarte mult                      2 = mult                     3 = destul de mult

  4 = moderat                           5 = puţin                    6 = deloc

 

G = aptitudinea generală de învăţare

Puteţi să:

1.      înţelegeţi instrucţiunile unui joc?                                         ­­­­­­­­­­           

2.      gândiţi înainte de a acţiona?                                                 

3.      raţionaţi pentru a ajunge la o concluzie?     ­­­­­­­­­­                       

4.      înţelegeţi explicaţiile care vi se dau în diferite situaţii?   ­­­­­­­­­­

5.      evaluaţi corect lucrurile şi evenimentele?   ­­­­­­­­­­                       

6.      învăţaţi singur după un manual?                                         ­­­­­­­­­­

7.      găsiţi raţionamente pentru a-i convinge pe alţii?   ­­­­­­­­­­           

8.      gândiţi astfel încât să luaţi decizii bune?                            ­­­­­­­­­­

9.      rezolvaţi probleme de matematică?                                     ­­­­­­­­­­

10.  participaţi activ la discuţii?                                                   ­­­­­­­­­­

          ­­­­­­­­­­

 

V = aptitudinea verbală

Puteţi să:

1.      înţelegeţi semnificaţia fiecărui cuvânt dintr-un text?        ­­­­­­­­­­

2.      vorbiţi în numele dv. în faţa unui grup?                             ­­­­­­­­­­

3.      daţi informaţii clare şi precise?                                             ­­­­­­­­­­

4.      povestiţi ceva sau să recitaţi?                                                ­­­­­­­­­­

5.      scrieţi o compunere, un eseu?                                                                      ­­­­­­­­­­

6.      comunicaţi idei şi opinii?                                                       ­­­­­­­­­­

7.      explicaţi ceva altora?                                                               ­­­­­­­­­­

8.      comunicaţi uşor cu alţii?                                                        ­­­­­­­­­­

9.      înţelegeţi semnificaţia frazelor dintr-un text?                     ­­­­­­­­­­

10.  faceţi sinteza unui text?                                                          ­­­­­­­­­­

          ­­­­­­­­­­

 

N = aptitudinea numerică

Puteţi să:

1.      utilizaţi numere?                                                                                             ­­­­­­­­­­

2.      faceţi calcule matematice repede?                                                               

3.      faceţi cele patru operaţii matematice (adunarea, scăderea, înmulţirea, împărţirea) fără erori?                                                                                                          

4.      daţi rest la bani, fără greşeală?                                                                     

5.      faceţi măsurători corecte?                                                                             

6.      faceţi comparaţii între operaţiile matematice ca de exemplu împărţire şi scădere etc.?       

7.      calculaţi repede banii pe care trebuie să îi daţi pentru cumpărăturile efectuate?

8.      calculaţi repede banii pe care trebuie să îi dea altcineva când face cumpărături?

9.      descoperiţi greşelile dintr-o pagină plină cu cifre?          

10.  completa documente ce necesită introducerea unor cifre (ex. file de cec)?

         

R = reprezentarea spaţială

Puteţi să:

1.      rezolvaţi probleme de geometrie?                                                               ­­­­­­­­­­

2.      vă imaginaţi cum arată o cutie în plan?

3.      vă reprezentaţi un lucru pe baza unei schiţe?

4.      vă imaginaţi cum se asamblează bucăţile unei cămăşi sau rochii?

5.      apreciaţi mărimile şi distanţele într-o fotografie?

6.      desenaţi respectând proporţiile?

7.      realizaţi schiţe tridimensionale pe o hârtie?

8.      copiaţi un desen?

9.      vă reprezentaţi spaţii / clădiri  pe baza unor planuri?

10.  vă reprezentaţi anumite figuri geometrice în spaţiu?

F = aptitudinea de a lucra cu documente / funcţionăreşti

Puteţi să:

1.      găsiţă greşelile de tipar într-o carte?

2.      controlaţi exactitatea unor operaţii de adunare şi scădere?

3.      căutaţi nume şi numere de telefon în cartea de telefoane?

4.      transcrieţi exact materiale scrise respectiv cifre?

5.      realizaţi situaţii statistice şi rapoarte?

6.      clasificaţi anumite informaţii / date pe baza unor criterii stabilite? 

7.      căutaţi / scoateţi date dintr-un tabel?

8.      căutaţi anumite informaţii dintr-o bază de date, de ex. date despre o carte într-o bibliotecă cu ajutorul unui program pe calculator?

9.      identificaţi cuvinte într-un text?

10.  găsiţi greşeli de ortografie într-un text listat / tipărit?

C = coordonarea ochi-mână

Puteţi să:

1.      sortaţi rapid anumite obiecte, fructe, legume etc.?                                                                       ­­­­­­­­­­

2.      prindeţi obiecte (ex. o minge) şi le aruncaţi cu precizie?                        

3.      tăiaţi cu foarfecele corect diferite figuri dintr-o coală de hârtie?           

4.      asamblaţi piesele unui mecanism sau joc?                                                

5.      lucraţi repede cu degetele sau cu mâinile?                                               

6.      desenaţi linii drepte?                                                                                     

7.      puneţi obiectele unul peste altul fără ca acestea să se dărâme?            

8.      asamblaţi piesele unui joc de puzzle?                                                       

9.      mergeţi cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte?                                              

10.  bateţi cuie cu ciocanul fără să vă loviţi peste degete sau să îndoiţi cuiele?­­

M = dexteritatea manuală

Puteţi să:

1.      manipulaţi unele unelte simple ca foarfecele, şurubelniţa?

2.      utilizaţi maşini care necesită mişcări precise ale mâinilor?

3.      lucraţi un timp indelungat cu mâinile?

4.      prindeţi mingea sau obiecte mici aruncate?

5.      utilizaţi tirbuşonul sau să deschideţi o sticlă închisă cu un capac?

6.      curăţaţi obiecte minuscule?

7.      mânuiţi ghidonului bicicletei?

8.      atârnaţi / agăţaţi un obiect fără să-l scăpaţi?

9.      vă folosiţi de mâini în situaţii critice, de ex. acordare de prim ajutor?

10.  utilizaţi vesela, paharele fără a le spargeţi.            

D = dexteritatea digitală

Puteţi să:

1.      utilizaţi tastatura unui computer?

2.      folosiţi butonaşele minicalculatoarelor pentru a realiza operaţii matematice?

3.      introduceţi cu uşurinţă aţa în ac?                                                                 ­­­­­­­­­­

4.      reglaţi cu precizie aparate sensibile?

5.      trimiteţi sms-uri?

6.      utilizaţi instrumente mici?

7.      ridicaţi / ţineţi obiecte mici fără a le scăpa?

8.      ridicaţi un ac, o fisă sau o monedă de pe o suprafaţă netedă?

9.      realizaţi unele obiecte ce necesită mişcări precise ale degetelor?

10.  aşezaţi rapid obiecte mici într-un loc stabilit?

Descriere

	Însemană :	Veţi putea avea succes ca:
Aptitudinea generală de învăţare	abilitatea de învăţare, înţelegere şi raţionare rapidă	administrator de spital, chimist, programator, cercetător, psiholog etc.
Aptitudinea verbală	abilitatea de înţelegere, utilizarea rapidă a cuvintelor, ideilor şi informaţiilor	avocat, profesor, editor, ziarist, agent comercial, ghid turistic etc.
Aptitudinea numerică	abilitatea de a lucra repede şi corect cu cifrele	meteorolog, economist, statistician, merceolog, vânzător, inginer mecanic etc.
Reprezentarea spaţială	abilitatea de a „vedea în spaţiu” informaţiile văzute în plan şi de a transpune în plan obiecte tridimensionale, de a se orienta	arhitect, arhuitect peisagist, croitor, designer de interior, inginer construcţii
Aptitudinea de a lucra cu documente / funcţionăreşti	abilitatea de a lucra cu precizie, exactitate cu documentele, de a ordona date, de a observa greşeli	secretar, asistent manager, contabil, bibliotecar, corector etc.
Aptitudinea coordonare ochi-mână	abilitatea de coordonare a ochilor şi mâinilor în efectuarea cu precizie a mişcărilor	pilot, stomatolog, pictor, electrician, şofer, macaragiu etc.
Dexteritatea manuală	abilitatea de a asambla, modela, modifica, realiza obiecte, de a utiliza eficient unelte, instrumente	artist plastic, designer vestimentar, coafor, strungar, marochiner, patiser etc.
Dexteritatea digitală	abilitatea de a efectua mişcări fine de o mare precizie, de a utiliza instrumente delicate, minuscule	pianist, chirurg, ceasornicar, bijutier, tehnician dentar etc.

MATEMATICA SEXULUI!

Matematica sexului le da mari dureri de cap atat barbatilor, cat si femeilor.
Si unii si ceilalti au probleme cu numaratoarea elementara. De fapt, nu cu numaratoarea au o problema, ci cu rusinea, cu prejudecatile.
In materie de sex, asistam la o situatie cat se poate de amuzanta – femeile vor sa para mai putin initiate, iar barbatii vor sa para Don Juani.

Si ce fac pentru a pastra aceasta stare de fapt? MINT!!!
Femeile mint in privinta numarului partenerilor de sex, spunand ca au avut mai putini, pentru a nu risca o stampila dura – curva! – iar barbatii mint in privinta numarului partenerelor de sex – adaugand cateva in plus – pentru a nu risca sa fie considerati ne-experimentati. In viziunea lor, nimic nu e mai naspa ca un partener neinitiat in arta amorului.
Si asta in conditiile in care societatea si-a mai relaxat cumva prejudecatile sexuale. Si totusi, ele inca exista adanc infipte in constiinta barbatilor si femeilor.
Potrivit unui studiu realizat printre studenti, doar 5% dintre femei au declarat ca spun adevarul despre numarul partenerilor sexuali. In rest si femeile si barbatii au tendinta sa minta.
Aceasta situatie nu se regaseste doar la studenti, ci si la femeile cu varste cuprinse intre 18 si 30 de ani. Aproximativ 50% dintre ele au spus ca mint in privinta numarului real al partenerilor de sex.
Femeile care mint considera ca un numar mai mic de parteneri sexuali da mai bine in ochii noului barbat din viata lor.
Oare? Cat de mult conteaza asta cu adevarat?
Eu cred ca toata povestea pleaca in special de la nesiguranta afisata de anumiti barbati. Nu femeile sunt de vina aici. Asta e parerea mea.
Barbatii care nu au incredere in propriile forte (trupuri) au indus aceasta rusine vis-a-vis de numarul partenerilor de sex din viata iubitelor lor. Jur ca nu am sa inteleg niciodata de ce unii barbati sar ca arsi cand afla ca iubita lor a avut peste 5 parteneri?
Nu inteleg de ce exista blocajul asta la 5? Care e diferenta intre 5 si 15? Iar daca tu ai avut 15, ea de ce sa nu poata? E interzis?
Sunt ferm convins ca exista multi barbati care se tem de femei experiementate, ceea ce mi se pare o mare tampenie. In viata totul se invata, chiar si atunci cand ai deja destula experienta acumulata.
Nicio aventura sexuala nu seamana cu alta, nicio fantezie nu seamana cu alta, nicio partida de sex nu seamana cu alta, nicio femeie nu seamana cu alta, ceea ce inseamna ca de la fiecare ocazie ai ceva de invatat. Or tocmai acest proces continuu de invatare da acea frumusete a vietii, acea curgere fascinanta de evenimente.
Cei care spun ca stiu totul si nu mai au ce sa invete nu sunt doar idioti, dar se mint singuri intr-un mare fel. Asa ca lasati minciunile si traiti-va viata cu zambetul pe buze.
E scurta si nu are rost sa o traiti in teama…

Stimularea şi dezvoltarea aptitudinilor matematice!

Se constată astăzi, în întreaga lume, existenţa unui interes sporit pentru problematica potenţialităţii omului, pentru cunoaşterea, stimularea şi valorificarea completă a tutror disponibilităţiilor sale. Este cunoscut rolul deosebit de favorabil al învăţării asupra formării şi dezvoltării aptitudinilor specific umane, inclusiv asupra creativităţii-ca dimensiune aptitudinală a personalităţii.